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幸福课堂听评课反思
[ 2017/11/2 12:42:00 | By: lwfxzzq ]
 

幸福课堂听评课反思

作为一名数学老师,最基本的任务就是上好课。前几天我们听了张效果老师的一节数学复习课。我们数学组进行了认真的听评课活动,特别是张校长的发言,我感到受益匪浅。下面是自己的一点收获和感想。

第一,复习课上,不仅要有知识的梳理,还要有方法的提升。

数学是一门系统性很强的学科,往往很注重方法的总结。上新授课时,教学目标往往是比较容易把握的,孩子的学习方式也多种多样。而复习课该怎么上,一直是我们感到比较困惑的问题。张校长的点评中,第一句话就给了我们一个明确的方向。复习课就是对所学知识形成一个知识系统的过程,是内化所学知识的过程。复习课有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力。所以,在复习课上,不管是先整理后练习的形式,还是边整理边练习的形式,除了知识的梳理,还要有整理方法的提升。低年级的孩子,可以在老师的引导下,用知识树的形式来整理本单元的内容。高年级的孩子可以用大括号的形式或表格的形式来整理,对单元知识之间的关系形成一个清晰的网络图。

第二,设置关键性的问题,提高学生的数学思考能力。

复习课要解决知识的点、线、面三者相结合的问题。不仅要达到回顾与整理的目的还要寻找到新的生长点。因此,复习课的教学任务不单是知识点的罗列,而是要把平时每一个课时所学的知识,从本质上挖掘出新的知识。沟通新旧知识的联系,通过归纳、总结,最终达到浓缩化,让学生在完善认知结构的过程中温故而知新,发展数学思考,领悟思想方法,提升数学素养。我想,张老师讲的这些关键问题的设置,也就是在课堂上教师主导作用的体现吧。通过关键问题的引导,孩子不仅仅是知道这个知识内容,还能够从知识的本质上进行研究,从而提高孩子的数学思考能力。

第三,复习课的练习题综合性要强。

复习课涉及的知识点较多,在一节课上不可能面面俱到的考察每一个知识点的掌握情况。那么,复习课上,该选取什么样的练习题呢?张老师讲到,练习题一定要有代表性,有综合性。张老师的话让我想到教材培训时的一个例子,在复习三角形的面积时,如果直接给出底和高,求面积,不如稍作修改,给出三角形的两条底,一条高,求面积。虽然是修改了很小的一个地方,但是对于孩子的考察却是截然不同的。

经过这一次的听评课活动,反思自己的课堂教学,值得改进的地方有很多。首先,在以后的教学中应该更注重对教材把握的准确性。争取做到“到位”不“越位”。其次,在课堂上,要多给孩子独立思考,自我展示的机会。就好比妈妈不撒手,孩子永远也无法迈出独立的第一步。第三,课堂练习要经过仔细筛选,既考虑到练习的数量,也考虑到练习的质量,让练习充分发挥作用。

古人云:以铜为镜可以正衣冠,以史为镜可以知兴衰,以人为镜可以知得失。通过这次听评课活动,我收获了很多。想想自己的课与优秀教师的课还有很大的差距。听好课,评好课进而上好课对自己的专业成长,对今后的教学,对学生的发展都很有意义。在今后的教学中,我会不断学习,不断反思,争取更大的进步。

 
 
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